读好书心得体会

时间:2018-12-04    来源:征文    点击:

【篇一:《多读书,读好书》的心得体会】

读书是我们最有利的知识武器。通过书本我们可以充分利用业余时间,学到新的东西,扩展新的思路。总的来说,读书对于我们个人成长有着许多好处:读书可以让我们学到更多的知识,站在更高的高度来看问题,从而少犯错误,少走弯路。

牛顿说过他能取得如此巨大的成就,是因为站在巨人的肩上看得更远,科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习,我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系,好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论,才能在一个更高的高度上来看问题,不再犯同样的错误。书本是前人智慧的结晶,通过读书学习,发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己,读书能够促进个人的成长,人类社会的延续和发展,也是这样实现的。每个人都是从头开始的,无论是什么样的人,做出多么大的贡献,人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性。

读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象,他能拓宽我们的视野,让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题,现代的许多实践都证明了各种信息的相关性,如果只知道一个领域的信息,必然会有碍于自身的发展,只有掌握更多方面的知识,才能使未来的不确定风险降至最低。读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶,关键是正确的引导。在人的成长过程中,有一位良师益友就能起到很积极的作用,书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师,它能教你如何做人,做一个于己于社会都有用的人。

所以我们要多读书,读好书,读万卷书行万里路,做一个称职的教师,以带动教育事业蓬勃健康向上的发展。

【篇二:《感动教师心灵的教育故事》有感】

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育国之本。在新年的钟声敲响之际,我们进入了新的一年,年龄的增长也意味着阅历的增长和心灵再度的洗礼。

寒假的这些天,作为教师的我们利用这些天学习了关于教育的一些书籍。我在寒假里读了《感动教师心灵的教育故事》这本书记录了许多教学案例,从各个方面深入真实的写出了教学中的各种学习情况。这本书着重培养提高教师的人文素质。人文素质是教师应具备的各种素质中最重要的素质之一。教师人文素质的高低,直接影响着教育教学的质量,直接影响学生的个性发展。唯有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯净才能给予学生最深层的滋养和最有力的引导。

教师人文素质的提升与心灵的纯净,离不开世间珍贵情感的滋润。本书共分为十四辑,每一辑都是教育生活中的一景,每一辑中又有许多鲜活的实例,记录着师生之间的感情故事和一些感悟。一节有意义的课或许会影响一个孩子的一生,一堂充满无边智慧与心灵启迪的课不仅教授知识,更应有心灵的培养。批评也是一种需要教师潜心学习的艺术,狂风暴雨的批评只能使学生成为强行折断的枝杈。我们要注意批评的艺术,用润物细无声的批评,让学生得到循序善诱的教导。批评与鼓励,是一对双生花,一把双刃剑,恰如其分的鼓励与批评形成一曲和谐的音符,一句称赞、片刻温柔的注视、一点掌心的温度都会在学生的心中刻下深深的印痕。在教学中我们要注意批评与鼓励的艺术,更要注重保护学生的好奇心和想象力。我们面对着一群活泼生动的群体,面对个性斐然的学生,要保护他们的个性差异,正是有了这些差异才有了千万的色彩和姿态。

教师要不断学习、终身学习,不断了解学科发展的新方向,也要学习教育的新理念。我们要尽量多读一些书,提高个人的素养,提升个人的品味,增强自己的人格魅力。每一次的读书都能让我的心灵得到一次提升。学习,给你渴望成功的激情与梦想;给你冲刺人生的精华与甘露;给你富有灵性的启迪与感悟。

【篇三:《做有智慧的教师》读书有感】

读了《做有智慧的教师》一书,感受颇深。这本书是7位教师精神家园的缩影,林晓,黄有华,吕淑彩,蔡春龙,陈斌,叶隽,林友深,7位优秀的教师给我留下了深深的印象。这是一本记录教育教学实践、思考、研究的结晶,也成为了考问自我、敞开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到提升。让我们明白到教师发展=反思?交流?互动——提升生命质量。

全书七个部分:

一、我爱,故我在——林晓老师专辑

二、我思,故我新——黄有华老师专辑

三、我思,故我行——吕淑彩老师专辑

四、用爱和智慧播?希望——蔡春龙老师专辑

五、爱是教育成功的金钥匙——陈斌老师专辑

六、贴近生活?亲近心灵——叶隽老师专辑

七、教是为了不教——林友深老师专辑

100多篇文章,从三个方面感受学习如何成为一个有智慧的教师:

一、真实的生活写照,这是一本关于七位青年名师平凡生活的真实写照,读着读着让你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做为教师的我们也沉寂其中。

二、真挚的情感,平日自己身为教师不能言、不宜言,或说不清道不明的情绪、压力等等,可在此找到踪迹……

三、真切的智慧,面对顽劣孩子应有的智谋,面对优生需具备的睿智,面对最易被忽略的中等生所必须的理智,以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋。

借助博客平台,养成反思习惯。在实践中反思,分析原因,寻求对策;在反思中升华思想,任何一位优秀教师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程,来促进自身的专业发展。

基于教育叙事,讲述鲜活故事。“世事洞明皆学问”,教育教学的每一个环节、每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧,并从中捕捉到科学的教育规律、原则和方法。

打开交流窗口,多向互动交流。打破教育现实与虚拟世界的界限,获得四面八方的教育、教学思想营养,教育博客是当今教师成长的一个平台,善加利用,就会起到促进作用。

确实教师每天都会遇到新情况,需要解决新问题,每天都有鲜活、生动的教育故事发生。这本书中百篇的故事既有对“孩子,你是幸福还是悲哀?”、“要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?”等培养学生方面的冷峻思考,也有“帮助孩子告别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当老师,你幸福吗?”、“教师,你有良好的习惯吗?”的教师人生自我考问,也有对“给台阶后,再拆台阶”、“情中育人,事半功倍”的教育策略的探寻……要成为有效教师,很重要的一方面就是教师要善于反思、勤于反思。教师只有养成了良好的反思习惯,才能获得可持续发展。

教育学生学会爱父母、爱别人。同时我们也会赢得他们的爱,赢得他们由衷的尊敬。

因为有了爱我们的心中才总有一种温暖的感觉,生活才变得那么迷人。因为学生感受着爱,懂得了爱,他们才会懂得尊重、懂得回报。

学生喜欢他们心目中的教师,喜欢能了解他、鼓励他,给他勇气和力量的教师。我们应该像苏霍姆林斯基说的那样,让我们的学生在每一节课上都享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。将课堂还给学生,让他们来体验成功和欢乐。只要我们内心充满爱,以无私的师恩、高尚的

师德、勤恳的敬业精神锐意进取、开拓创新就必定嬴得学生们的喜欢,做一个学生喜欢的有智慧的教师。

【篇四:读《给教师的建议有感》】

我曾多次拜读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,每一次阅读都会有新的感受,虽然我们与他的国度不同,地区不同,但相同的一点——我们都是教师,我们都爱自己的学生,都想把自己的学生教好,让他们个个成为有出息的学生。

我的教龄可以说不短,二十多年的教学生涯让我接触了一届又一届的学生,而我所教的学生大多一届超过四年以上。刚接班的时候孩子们是如此的稚嫩,对学校生活充满了好奇,可是随着年级的升高,有越来越多的孩子厌倦了学习,他们有的迷上了电脑游戏,有的对学习失去了兴趣索性破罐子破摔对各门功课都是敷衍了事。有不少的孩子到了五、六年级了读书阅读越难听,干巴巴没有一丝感情,字也歪歪扭扭,只求快不求好,一些反复强调的习惯非但没养成,倒养成了一些恶习……我曾经为此苦恼,不断地反省自己的教学,到底是哪里出了问题?这个暑假我再次捧起了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,边读边思,寻找着解决问题的灵丹妙药。当一本书看完时,我顿时豁然开朗,明白了问题的所在,九月份即将开学,又将迎来新的一批衣年级新生,我给自己六年的教学生涯定下了目标——读好书,写好字,做好人。

一、读好书

阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》多次出现这样的语段:

“如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前敞开道路,让他们走到学校图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧!”

“请你记住,无论哪一种爱好,如果它不能触动学生的思想和打动他的心,那就不会带来益处。我想强调指出,学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。不管你教的是哪一门学科(文学或历史、物理或制图、生物或化学),你都应当(只要你想成为学生的真正的教育者)使书籍成为学生的第一爱好。”

“学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读:正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”

读着这样的语段,回想自己多年教学生涯中那些鲜活例子,不禁茅塞顿开,是的,不管哪门学科都需要引导学生广泛阅读,光读一门教科书是远远不够的,这是一潭死水,只能越学越死,如果能把学生放到广泛阅读中去,让学生从阅读中找到了学习的乐趣,找到学习的窍门,才能读好书,读活书。在将来的语文教学中我会用最短的时间让孩子们掌握阅读的拐杖——常用汉字20000多个以上。每周安排一节阅读课,一节故事课,午读时间让孩子们徜徉在自由阅读的海洋中。低年级我将减少书面作业,但是每天有一个必做作业——与父母共读一本书,时间有孩子们和父母商量决定,看的书目可以从老师推荐的书目中自由选择。每月一统计,每月一评比,评出“书香家庭”,评出“快乐小书虫”,让我们的家长,我们的孩子参与到阅读生活中。

二、写好字

教过大循环的老师都会有同感,我们的孩子低年级的时候大多能把字写的工工整整,而一上了三年级,课业加重了,孩子们的字也越写越难看,狗爬式的字更是数不胜数。我们也曾反复强调孩子们要把字写端正但收效却甚微,这又是为什么?

读着《给教师的建议》思考着自己教学中存在的漏洞,找到了!找到了!我们在平时的教学中,除了一、二年级的老师在课堂上安排学生写字,进行手把手地指导,越是年级高越是忽略了写字教学,只要学生能按时完成作业就行了,至于学生的写字姿势,书写笔顺全部忽略不计了。老师不重视,学生又怎会费心去写呢?再加上那越来越多的家庭作业,学生只有应付了事了。今后的语文课,我将力求每节课至少安排5分钟的写字练习,低年级不布置书面的。家庭作业,尽可能在老师的指导下完成书写作业,让孩子从写好字做起。三年级至少安排一。到两节课的写字课,指导孩子练习钢笔字,毛笔字,让写字教学落实到每一节语文课中。“字是人的第二张脸”,让孩子们写好字这将是我努力要实现的教学目标。

三、做好人。

读着第80条建议《要保持可怕的“水源的清洁》,不禁为大师的教育智慧而叫好,面对那些品行不端的孩子,我缺少的不就是这份爱心和教育智慧,自己的说教是那么苍白,因此又如何能真正走入学生的内心,一个高高在上的老师怎能不失去学生对你的信任?

“我认为青少年的教育者的使命就在于,他要跟每一个少年和青年一起,构筑起他的精神生活的大厦。作为教育者来说,他的工作就不仅是跟学生在课堂上见面,而且应当是跟学生同一信仰的志同道合者(这个说法并没有什么可怕的!),相互倾慕,找到满足像马克思所说的人对人的需要的巨大幸福。”

作为孩子们人生道路上的引路人,我们有责任引导孩子走好人生的每一步,让他们知道什么是诚信,什么是宽容,什么是文明,什么是礼仪?让孩子们从生活中的每一步都走稳走踏实。我不仅要做孩子们的良师,更要做他们的益友。我们学校的《好习惯,好人生》将把它落实到每个学年中,一月重点训练一个习惯,随着年级的升高,逐步提升要求。把一些常规的训练落实到日常的课堂教学中,让孩子们在念儿歌,讲故事,读好书人领悟人生的道理“读好书,更要做好人。”

【篇五:“读书好,好读书,读好书”有感】

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”的确,读书,可以拓宽我们的眼界,获得丰富的知识;读书,能引导我们明理,学会如何做个有修养的人;读书,还能提高我们的阅读能力,养成良好的学习习惯。原国家教委副主任柳斌同志曾说过:“一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族”。

作为教育工作者,肩负着教书育人的重任,离不开书的滋养,就像花朵离不开阳光的呵护,草儿离不开雨露的滋润。热爱读书的教师,才能有效地教书,热爱读书的教师,才能更好的育人,正所谓“腹有诗书气自华,最是书香能久远”。

读书能使人收获知识和智慧,因为“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,是啊,书中有知识,那是聪慧而勤奋的先人们,在漫长的时间之流中,探寻和打捞出来的闪光的珍珠;书中有情感,那是真诚与多情的人们,活生生的生命力量的凝结;书中有精神,那是勇敢而坚韧的人们,在不断的追求中,将理想上升为行动生长而成的生命之华;书中有思想,那是长久的思考与无畏的批判者,以全部的精神力量种植的永恒之果;书中有智慧,那是用生命的证悟与理性的考问,融会而成的灵魂之光……

读书是一种快乐,是一种享受,更是一种极致。一本好书,一杯香茗,便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说:“缓缓地咀嚼一番,便会有浓密的滋味从口角流出。”这浓浓的滋味就是书味,读书之味。真个是:“博览群书添雅趣,缕缕书香胜饭香。”人生乐趣在读书,有书为伴心甘甜。读好书,能知晓人生之难,体味天地之大,寂寞而不孤,受苦而不悲,受创而不馁,受宠而不惊,如闲云野鹤,保持着一种雍容雅怡,潇洒达观的境界。

生活里没有书籍,就好像没有阳光;人生中没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。在漫漫的人生旅途上,书是一个人精神上的朋友,是这个世界能馈赠的最好、最优秀的礼物。

我们都知道,站在巨人的肩上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高。“读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。”让我们以审视的目光阅读书籍,与书为友,以书为鉴,让一缕书香伴你我同行!


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